Lærerstudent Eirin Austreim Jacobsen og IT-student Jonas Sirkka Østenstad snakker med en lærer om bruk av kunstig intelligens i undervisningen.
Kai Andre Hegland.
Les også: Eirin og Jonas utviklar undervisningsopplegg med kunstig intelligens.
Gjennom sommerprosjektet Sildikon Valley undersøkte lærerstudent Eirin Austreim Jacobsen og IT-student Jonas Sirkka Østenstad hvordan lærere bruker KI i undervisningen.
De besøkte Stangeland ungdomsskole og Åkra ungdomsskole, der de snakket med lærere om erfaringer, behov og spørsmål knyttet til teknologien.
Samtalene viste at lærerne hadde ulik erfaring med KI. Noen brukte allerede teknologien i undervisningen, mens andre ønsket mer kunnskap om hvordan den kunne brukes i praksis.
– Det som overrasket meg mest, var hvor mange lærere som allerede hadde tatt i bruk KI. Jeg hadde ikke forventet at kompetansen og interessen var så stor, sier Jonas Sirkka Østenstad.
Lærerne ønsket særlig støtte til planlegging, tilpasning av undervisningen og dokumentasjon. De etterlyste også tydelige rammer for bruk av KI, blant annet knyttet til personvern.
Flere lærere trakk fram at KI kan brukes til å lage førsteutkast til undervisningsopplegg, foreslå oppgaver på ulike nivåer og lage spørsmål til klassesamtaler. Læreren vurderer og tilpasser innholdet før det brukes.
Disse erfaringene og behovene ble utgangspunktet for det videre arbeidet.
Studentprosjektet resulterte i undervisningsopplegg, veiledninger og KI-hjelpere som Karmøyskolen kan bruke videre i arbeidet med kunstig intelligens.
Illustrasjon: Eirin Austreim Jacobsen og Jonas Sirkka Østenstad
Lærernes innspill ble til nye verktøy
Erfaringene fra lærerne ble omsatt til undervisningsopplegg, veiledninger og digitale KI-hjelpere som lærerne kan tilpasse etter egne behov.
KI-hjelpere er digitale verktøy som kan støtte læreren med oppgaver som planlegging og utvikling av undervisningsmateriell.
Løsningene skulle være enkle å ta i bruk, uansett hvor mye erfaring lærerne hadde med KI.
– Det er stor forskjell på hvor mye erfaring lærere har med teknologien. Ved å starte med enkle muligheter kan flere få erfaring med hvordan KI kan støtte arbeidet deres, sier Jonas Sirkka Østenstad.
Studentene samlet løsningene i en digital samling og en sluttrapport.
Erfaringene brukes videre
Karmøyskolen bruker erfaringene fra studentprosjektet i det videre arbeidet med KI.
Et viktig spørsmål i samtalene var hvordan KI kan brukes uten å erstatte elevenes egen læring eller lærerens faglige vurderinger.
– Hvis læring skal skje, kreves det at hjernen får «tyggemotstand». KI må brukes på en måte som støtter læreprosesser, ikke på en måte som avlaster hjernen og gir raske svar, sier Kristin Mæland Tangen, avdelingsleder i skolesjefens stab.
Erfaringene fra prosjektet tar Eirin Austreim Jacobsen med seg videre i lærerutdanningen.
– Jeg tar med meg en større forståelse for hvordan KI kan brukes i skolen. Nye verktøy må fungere i en travel skolehverdag. KI skal støtte elevenes læring, ikke erstatte den, sier Eirin Austreim Jacobsen.
Meld deg på nyhetsbrev
Tidligere sendte nyhetsbrev