Kvalitet i Karmøybarnehagene

Pedagogisk ledelse

Høsten 2019 har barnehagene tilbud om å delta i satsing på pedagogisk ledelse. Dette er oppstarten på det interkommunale samarbeidet om regional ordning for kompetanseutvikling (REKOM). Her vil alle styrere og pedagoger i nordfylket få tilbud om å øke kompetansen innen ledelse, med særlig fokus på barnehagebaserte kompetansehevingstiltak. I samlingene vil barnehagene møte ledelsen fra andre barnehager i regionen, og få inspirerende foredrag fra ulike aktører. Høgskolen på Vestlandet (HvL) er en viktig samarbeidspartner i dette arbeidet. Tiltak skisseres fortløpende i årsoversikten. Føringene for REKOM bygger på strategien Kompetanse for fremtidens barnehage 2018 – 2022
Ansvarlig: Bente Faltinsen

Ledelse med LearnLab

Ledelsen i Kamøybarnehagene fikk i høsten 2018 tilbud om å delta i et toårig utviklingsprosjekt, i samarbeid med LearnLab og Yngve Lindvik. Målet er å styrke ledelsens kompetanse innen endringsledelse. Ledelsen får innsikt og opplæring i LearnLabs digitale læringsplattform, slik at en enklere kan skape, dele, engasjere og utvikle personalet sammen. Første året var tema ledelse av lek og livsmestring. Høsten 2019 flettes prosjektet sammen med satsing på språk, med fokus på analyse og kartlegging av barnehagens behov for kompetansehevingstiltak. Barnehagen deltar i heldagssamlinger med sitt implementeringsteam, der styrer er obligatorisk.
Ansvarlig: Nina M. Hegglund

Styrersamlinger

Sektor barnehage arrangerer styrersamlinger for både kommunale og private barnehager. Her får styrere siste nytt om sentrale og kommunale føringer innen drift, administrasjon og faglig utvikling. Barnehagemyndigheten må sikre at både kommunale og private barnehager får viktig informasjon, for å sikre et likeverdig tilbud til alle barn og foresatte. Sektoren har mål om 100 % oppmøte på samlingene. Barnehagesektoren er i stadige endringer, og styrer har ansvar for å sette opp barnehagens planer for å nå nye mål. Basert på barnehagens behov,  skal styrer sørge for å styrke personalets kunnskap, gjennom barnehagebaserte kompetansetiltak.  Styrersamlinger er den arenaen barnehagemyndigheten benytter for å informere, drøfte og få innspill fra barnehagene. Det er derfor viktig at styrer møter og involverer seg, eventuelt sender en stedfortreder. Styrersamlingene er en del av helhetsbilde til barnehagemyndighetens risikobaserte tilsyn, der fremmøte blir dokumentert. Datoer for styrersamlinger legges i årsoversikten.
Ansvarlig: Bente Faltinsen

Veiledning for nyutdanna

Sektor barnehage tilbyr ekstern veiledning både for nyutdanna, nytilsatte barnehagelærere og styrere. Styrer melder på deltagere fortløpende ved ansettelse.
Datoer ligger i årsoversikten.
Ansvarlig: Anne Gry O. Bråstein

Rekruttering av barnehagelærere/Menn i barnehagene

Karmøy jobber aktivt for å få flere barnehagelærere til yrket, og som ansatt i kommunen. I dette arbeidet er rekruttering av menn et viktig fokus, og en av målsettingene er å øke andelen menn til 20 prosent av de ansatte. Likestillingsfremmende pedagogikk og arbeidet for flere mannlige ansatte, må sees i sammenheng. Kommunen har utviklet verktøyet Likestilling i Karmøybarnehagene til dette arbeidet. Se vedlegg. Likestillingssenteret har gode nettressurser.
Ansvarlig: Randi C. Jøsang

Oppstartsamtalen

Målet med samtalen er å bli kjent med barn og foresatte, og danne grunnlag for et positivt foreldresamarbeid. Barnehagepersonalet vil gjøre sitt ytterste for at tiden i barnehagen skal bli preget av gode opplevelser, lek, læring, vennskap, omsorg og godt samarbeid.
Karmøy kommune har fokus på tidlig innsats, og det er også et mål å tilrettelegge best mulig tilpasset barnets behov. Rammeplanen (2017) presiserer at barnehagen skal være bevisst barns omsorgssituasjon, og er avhengig av å få viktig informasjon som påvirker barnets hverdag fra foresatte. Det vil bli en revidering av innholdet i oppstartsamtalen i løpet av barnehageåret.
Ansvarlig: Nina M. Hegglund

Foreldreaktiv tilvenning

Barnehagestart er en stor overgang, både for nye barn og foreldre, og barnehagene legger til rette for en så god start som mulig. Tilknytningsteori sier at små barn trenger god tid til å bli trygge på nye omsorgspersoner, sammen med en av sine foresatte. Foreldreaktiv tilvenning, betyr at en av foreldrene er til stede sammen med barnet de fem første dagene. Dette gir barnet den tryggheten det trenger når det skal utforske sine nye omgivelser. I tråd med rammeplanen, tilpasses rutiner og organiseres tid og rom i samarbeid med foresatte. Når barnet opplever gjentagelse og forutsigbarhet, skaper det følelsen av trygghet og mestring, slik at barnet får en best mulig start.
Se vedlagt skriv for mer informasjon.
Ansvarlig: Anne Gry O. Bråstein

De utrolige årenes (DUÅ) foreldrekurs

Alle foresatte i Karmøybarnehagene har mulighet til å søke plass på DUÅs foreldrekurs. Her deltar barnets foresatte i gruppe med andre foreldre en gang i uken, à to timer, gjennom ca 16 uker. Her får foresatte styrket sine foreldreferdigheter innen positiv grensesetting. Tema som gode relasjoner, lek og oppmuntring, gode beskjeder, grensesetting og strategier for god problemløsning diskuteres i plenum. Universitetet i Tromsø er ansvarlige for DUÅ i Norge og har god informasjon, se: dua.uit.no. Se: Brosjyre Duå for  påmelding.
Ansvarlig: Evy Ask, Koordinator: Nina M. Hegglund

Inkluderende og inspirerende lekemiljø

Høsten 2017 – 2019 har det vært særlig fokus på inkluderende og inspirerende lekemiljø. Første året var det inspirerende lekemiljø som sto i fokus, der målet var å skape rom som fremmer barns lekelyst, undring og utforskertrang. Inspiratorer har vært bl. a Line Melvold og Trude Brendeland. Barnehagene har gjort en god innsats i dette arbeidet, noe barna har hatt stor glede av.
Det påfølgende året har vennskap, og inkludering av alle barn i fellesskapet, vært et viktig tema. Barnehagene skal tilby et trygt og godt lekemiljø, slik at alle barn opplever å være betydningsfulle, trives og utvikler tro på seg selv og andre. Opplevelsen av et trygt og inkluderende lekemiljø, forutsetter at barn som blir holdt utenfor lek, får tilpasset oppfølging fra barnehagen. Det samme gjelder barn som holder andre utenfor lek. Nina Nakling inspirerte hele personalgruppen med et fyrverkeri av et foredrag. Yngve Lindvik har implementert Learnlab som verktøy for gode refleksjonsprosesser i personalgruppen, der tema kontinuerlig kan holdes varmt av barnehagens ledelse.
Ansvarlig: Nina M. Hegglund

Tidlig tiltaksteam (TID TIL)

Sektor barnehage har i samarbeid med barnevernet, PPT og Helsestasjon, opprettet TID TIL, som tilbyr konsultasjon når barnehagen har en begynnende bekymring for barns oppvekstvilkår. TID TIL har som mål å styrke barnehagens handlingskompetanse når det oppstår alvorlig bekymring for barn. I daker der det kan være fare for at barn blir utsatt for vold, seksuelle overgrep og alvorlig omsorgssvikt, er det nyttig å søke tverrfaglig råd og veiledning. Teamet kan også bidra innen tema som rus, traumer og skadelig seksuell adferd. Styrer melder inn sakens tema senest tre dager i forkant til: lms@karmoy.kommune.no. Se datoer i årsoversikten. Barnehagen forbereder kort å presentere saken for teamet. Styrer skal alltid delta i konsultasjonen sammen med rådsøker.
Ansvarlig: Nina M. Hegglund

Barnesamtaler om kropp, følelser og grenser

I rammeplanen for barnehagen står det at barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med og trygge på kroppen sin. De skal utvikle bevissthet og respekt for egne og andres grenser. Barna skal få en positiv selvoppfatning og bli kjent med egne følelser. Barnehagene i Karmøy skal som følge av dette, jobbe mer systematisk med temaene kropp, følelser, selvfølelse og grenser. Det er i et tverrfaglig samarbeid utviklet egne informasjonsskriv til personal og foresatte om tema. Styrer og pedagoger har i 2019 tilbud om å delta på opplæring og øvelser innen tema.  Kursdager legges i årsoversikten. Informasjonsskriv sendes barnehagen ved å kontakte ansvarlig. Særlig anbefales ressursene:

• Æ e mæ
• Jeg vet
• Snakke med barn
• Trygg på egen kropp og følelser    
  Ansvarlig: Nina M. Hegglund

Dinosaurskolen

Dinosaurskolen består av samlinger for barnegruppen og kan tilbys fra 3 – 5 år. Dinosaurskolen er universalforebyggende, og har som mål å styrke barnas emosjonelle- og sosiale ferdigheter, bygge selvbilde og opplevelser av mestring. Barnehagen må ha implementert De utrolige årenes (DUÅ) skole- og barnehageprogram for å kunne innføre Dinosaurskolen. Universitetet i Tromsø er ansvarlige for DUÅ i Norge, se: dua.uit.no. for mer informasjon.
Ansvarlig: Randi C. Jøsang, Koordinator: Nina M. Hegglund

Mat og måltider

Sektoren har tidligere år hatt satsing på sunn mat for god livsmestring, og arbeidet må opprettholdes. Barnehagene skal forholde seg til de nasjonale retningslinjer, og må jevnlig reflektere rundt egen praksis. Måltidene skal både fremme helse, måltidsglede og ha en pedagogisk funksjon, og følge gjeldene nasjonale retningslinjer.  Det er gode ressuresr for arbeidet på Nasjonalt senter for mat, helse og fysisk aktivitet. Det er også utviklet et lokalt inspirasjonshefte om Matglede, se vedlegg.
Ansvar: Nina M. Hegglund

De utrolige årenes (DUÅ) skole- og barnehageprogram

DUÅs skole- og barnehageprogram er universalforebyggende, og retter seg mot barn i alderen 3 – 8 år. Hele personalgruppen deltar på opplæring gjennom seks workshops. Målet er å forbedre personalets relasjonskompetanse og gruppeledelse gjennom refleksjon og bevisstgjøring av egen praksis. Deltagelsen har til hensikt å gi et positivt leke- og læringsmiljø, fremme barnas sosiale- og emosjonelle ferdigheter, øke selvbilde og mestringsfølelse. Universitetet i Tromsø er ansvarlige for DUÅ i Norge, se: dua.uit.no. for mer informasjon.
Verktøy i arbeidet: Lærepyramiden, Lærepyramiden forenklet, Utviklingsplan , Relasjonskonto, Følelsestermometer, Diplom

Etter at barnehagen har deltatt på opplæring, forplikter barnehagen å delta i lærende nettverk i minst to påfølgende år. Her møter barnehagen to ganger i semesteret, med sitt implementeringsteam. Se skrivet: Oppfølging og implementering. Barnehagene beskriver mål og tiltak for arbeidet i Barnehagens utviklingsplan. Datoer finnes i årsoversikten.
Ansvarlig: Nina M. Hegglund

Forebygging og håndtering av mobbing

Alle barn har rett til et trygt miljø, og rammeplanen sier at barnehagen skal forebygge krenkinger, og håndtere og stoppe mobbing. Alle barn skal trives og ha det bra. Det forplikter alle ansatte til aktivt å medvirke til at mobbing ikke skjer. Vennskap motvirker mobbing, og personalet har ansvaret for at alle barn blir inkludert. Det er gode nasjonale ressurser om tema, både fra Udir og Læringsmiljøsenteret. Karmøy har politisk vedtak om nullvisjon mot mobbing. Det er utviklet lokale retningslinjer for barnehagene, se eget skriv. Det tilbys veiledning og støtte i enkeltsaker.
Ansvarlig: Nina M. Hegglund

Overgang fra barnehage til skole

Sektorledelsen i barnehage og skole har satt i gang et samarbeid, for å utbedre overgangsrutinene. En tverrfaglig arbeidsgruppe med representanter fra kommunale og private barnehager, skole, spesialpedagogisk team, og ledelsen og rådgivere i PPT og oppvekstsektoren er satt til å koordinere utbedringen. Arbeidet vil involvere alle styrere og rektorer høsten 2019. Dato for samlinger legges i årsoversikten. Se: Overgangsrutiner
Ansvarlig: Nina M. Hegglund

Satsing på språk og kommunikasjon

Høsten 2018 ble ståstedsanalyse fra Udir gjennomført, i samarbeid med nettverk Nord om Rekom. Denne viste behov for kompetanseheving innen språk og kommunikasjon i Karmøybarnehagene. Høsten 2019 starter et langsiktig arbeid for å heve kompetansen om barns språkutvikling. Satsingen har til hensikt å sikre at alle barn har et barnehagetilbud med høy kvalitet på språkarbeidet. Gode barnehagebaserte kompetansehevingstiltak for å øke personalets språkkompetanse, vil stå i hovedfokus for satsingen. Målet er at personalet opparbeider høy kunnskap om barns språkutvikling, språkvansker og viktigheten av tidlig innsats. For høy kvalitet på arbeidet, vil kommunen knytte seg til ulike samarbeidspartnere. Lesesenteret ved UiS blir hovedpartneren i satsingen med verktøyet Språkløyper. Det opprettes en lokal ressursgruppe, med representanter fra sentrale aktører, som bibliotek, PPT, helsestasjon, skolesektoren m.fl. Det skal utarbeides en strategiplan for arbeidet, i samarbeid med de ulike aktørene. Datoer for samlinger legges i årsoversikten.
Ressurser: Nasjonalt senter for lesing

Ansvarlig: Nina M. Hegglund

Minoritetsspråklig barn og foreldre

• Informasjon: Minoritetsspråklige barn i barnehagen

• Tolk: Det er viktig at barn og foresatte får forståelig informasjon. Les mer om: Bruk av tolk 

• Bildestøtte: Det kan være nyttig å bruke bilder i kommunikasjon med barn og foresatte den første tiden. Se: Velkommen og Symboler og bilder 

• Velkommen til Karmøybarnehagene er et velkomstskriv til foresatte som er oversatt til flere språk: Norsk Tysk Tsjetsjensk Tigrinja Spansk Rumensk Polsk Oromo Engelsk Dari Arabisk
• Overgang barnehage – skole : Barnehagen må overføre informasjon om minoritetsspråklige barn til skolen.  Minoritetsspråklige barn fra barnehage til skole
  Barnehagen foretar en kartlegging ved bruk av kartleggingsmateriellet Språkkompetanse i grunnleggende norsk for barn som trenger ekstra støtte til å lære norsk ved skolestart. Dette sendes skolen innen 1. desember, og legger grunnlag for skolens søknad om ressurser til særskilt språkopplæring i 1. klasse.
• Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring
  Ansvarlig: Randi C. Jøsang